Дети ХХI века, или Субъекты других «вибраций»

Их мозг имеет «другую скорость» обработки информации, другую «карту памяти», они мыслят другими категориями, многие сохраняют память о предыдущих воплощениях их Души…

В прошлых номерах мы начали публиковать материалы о медицине третьего тысячелетия и о кратчайшем пути к выздоровлению на основе абсолютного знания себя. Принципиально новая наука и практика могут стать инструментом для самосовершенствования и полного раскрытия своего потенциала. Кинезиология, так называется эта практика, означает готовность человечества перейти на новый уровень взаимоотношений и, в первую очередь, на новый уровень взаимоотношений человека с самим собой!

О практике, позволяющей по‑новому взглянуть на человеческую сущность, рассказывает ведущий цикла, доктор психологии, действительный член Европейской академии естественных наук Олег Тумшевиц.

Сегодня речь пойдет о нашем будущем — о детях, которым предстоит великая миссия — изменить Мир, а значит, они должны соответствовать Новому времени. Вот почему так важно подготовить их к этому. Сегодня речь пойдет о кинезиологии для родителей.

Они выбрали вас

Они пытаются переделать этот мир, но, увы, «административный ресурс», которым обладают взрослые, пресекает эти их робкие попытки…

Уважаемые родители! Вам необыкновенно повезло! Посмотрите на своего ребёнка! Он пришёл в этот мир переделать его: сделать добрее и ласковее, чище и изобильнее, красочнее и теплее. И он выбрал вас! Осознайте, пожалуйста, своё счастье и свою ответственность!

Современные дети действительно не такие, какими были мы и вы. У них другое восприятие и другой формат мышления! У них другие «процессоры», другой «доступ» и уровень «погружения». Они другие! А ещё, они пришли на Землю без «кармических» обязательств. Это доказывает, что их Души прошли свои уроки. Они старше и мудрее, чем наши Души, Души тех, кто пришёл исполнить свою Карму.

Но они первые! И им очень трудно! Мир не готов к их приёму! Он не готовит им торжественных встреч! Он готовит им испытания!

Они очень открыты! Они обладают энергией, с которой подчас не могут справиться. Вместо созидания они обращают её в разрушение. Когда не встречают приятия, признания и любви, они начинают разрушать мир вокруг себя, а чаще — себя!

Да, они пытаются переделать этот мир, но, увы, «административный ресурс», которым обладают взрослые, пресекает эти их робкие попытки. Они закрываются, уходят в аутизм, в свои миры, в зависимости. Они начинают болеть! А ещё они плохо учатся, плохо себя ведут, не слушают старших, не уважают, не…

О чём болит душа?

Благие намерения движут нами на этом пути. И как велико наше разочарование, когда дети не оправдывают наших надежд

Даши, Ромы, Денисы, Насти, Стасики, Юли и Алины… Милые и непослушные, радующие и огорчающие, открытые и замкнутые, добрые и жестокие, бесстрашные и трусихи, схватывающие всё налету и с трудом запоминающие алфавит и таблицу умножения… Рождённые приблизительно в одно время, растущие в приблизительно равных условиях, но такие разные и порой такие непонятные.

Что же больше всего беспокоит нас в наших детях? О чём болит душа у родителей?

Прежде всего — здоровье. Затем наши взаимоотношения с ними. И, наконец, их будущее. Из чего же оно складывается сегодня? Конечно же, это наши возможности дать им соответствующее образование, и их желание и способности взять его. И, конечно же, каждый из нас считает необходимым непременно передать свой жизненный опыт, оградить своё любимое чадо от жизненных невзгод, наставить, что называется, на путь истинный.

Благие намерения движут нами на этом пути. И как велико наше разочарование, когда дети не оправдывают наших надежд. Как горько сознавать, что нет взаимопонимания, что таланты «зарыты в землю», что путь, по которому они идут или пытаются идти, совсем не совпадает с тем, что мы им определили, что мы не уберегли их от болезней, что…

Право на выбор

Только оно гарантирует гармоничное развитие личности. В противном случае на его место приходит стресс — разрушитель наших планов и надежд

Право ВЫБОРА и только оно гарантирует гармоничное развитие личности. Если человек сам делает свой выбор, он естественно принимает ситуацию. Ему интересно, он в энтузиазме, ибо он стремится к исполнению своего выбора. И он уверен в правильности происходящего и в своём равенстве. Он настроен на выполнение задуманного. И как результат всего — единство. Единство с окружающими. И, что самое главное, единство с собой. Я думаю, вы согласитесь с этим. Но где‑то подспудно наверняка зашевелится мысль: так‑то, человек…

С какого времени ваш ребёнок становится человеком? Вопрос не риторический. Кинезиологи утверждают, с момента зачатия, ибо сам процесс его есть выбор ребёнка. Ибо с этого момента шаг за шагом новый человек идёт путём своих выборов, и всякое препятствие на этом пути отзывается в нём бурей эмоций, и эти эмоции — неприятие, гнев, обида, враждебность, страх, горе, вина, безразличие, разобщённость. Иными словами, ОТСУТСТВИЕ ВЫБОРА ЕСТЬ СТРЕСС. Именно СТРЕСС — разрушитель наших планов и надежд относительно наших детей. Именно СТРЕСС — причина болезней, причина проблем в общении детей в кругу семьи и в детских коллективах, проблем с восприимчивостью к новым знаниям, с желанием учиться. СТРЕСС — причина отсутствия творчества в наших детях, хотя изначально мы все творцы, все обладаем тем или иным талантом. Именно он — причина вредных привычек и зависимостей — то есть курения, алкоголизма и наркомании. Он — причина проблем в отношениях с противоположным полом, отсутствия духовного роста, материального благополучия.

Можно ли этого избежать? А если не удаётся избежать, можно ли с этим бороться?

Избежать, к сожалению, очень и очень сложно. Попытаться свести к минимуму неизбежность стрессов можно и нужно. Японцы взяли для себя за непреложное правило детям до шести лет не говорить «нет». Стрессы, испытанные в это время, «аукаются» потом на протяжении всей жизни.

Стрессы подкарауливают наших детей, как, впрочем, и нас, ежедневно, ежеминутно, ежесекундно. Любой момент жизни мы переживаем эмоционально. Другое дело, что человек реагирует на происходящее по‑разному в силу своих индивидуальных особенностей. Что для одного — стресс, то для другого — ничего не значащая мелочь.

Зачатие и беременность

Ребёнок выбирает своих родителей, и именно любовь должна освящать момент зачатия новой жизни

С чего же начинается этот путь ВЫБОРОВ длиною в жизнь?

Ребёнок выбирает своих родителей. Он ВЫБИРАЕТ нас! Но всегда ли корректны мы по отношению к его выбору? Всегда ли мы ждём его прихода? И не только ожидание беременности, вернее, желание её, играет роль. Важно, чтобы в момент зачатия новая жизнь получила энергию двух любящих друг друга и на всю жизнь любимых и самых близких людей. Именно любовь должна освящать момент зачатия новой жизни! Любовь и цель!

А целью должно быть зачатие!

Очень важно приятие или неприятие факта беременности мамой и папой. Какие мысли посещают их в момент, когда становится ясно, что великое «таинство» свершилось. Рады они, или сомнения и страхи, досада и гнев, равнодушие и неприятие сопутствуют приходу ребёнка в этот мир?

Но не только мысли папы и мамы значимы для ребёнка. А как его примут бабушки и дедушки? Не секрет, что нередко тёщи, тести, свёкры и свекрови не одобряют выбор своих детей, и доля этой неприязни автоматически переносится на внуков, тем более в этот момент времени они ещё «никто».

Итак, ребёнок осуществил свой ВЫБОР. Состоялось приятие или неприятие! Как бы то ни было, если мама решила сохранить жизнь своему малышу, ему до появления на свет предстоит пройти путь внутриутробного развития.

И этот путь выстлан зачастую не «лепестками роз». Ребёнок вместе с мамой окунается в прозу жизни. Отношения мамы и папы играют огромную роль в формировании не только будущих отношений с родителями, но и взаимоотношений растущего человека с противоположным полом. Отрицание одного из родителей может привести к отрицанию в себе одного из начал — мужского или женского, носителями которых является каждый из нас.

Вопрос планирования пола ребёнка. Дорогие родители, не планируйте пол! Очень жёсткий конфликт! Обида на всю жизнь! Постоянное доказывание маме или папе принадлежность к «заказанному» ими полу. Отсюда мужеподобные женщины и женоподобные мужчины. Отсюда сексуальные отклонения.

Совсем небезразлично и то, что позволяет себе мама во время беременности — курение, алкоголь… И даже не факт интоксикации играет главную роль, а то, что мама не считается с ребёнком, его обида играет зачастую главную роль в возникновении будущих проблем.

Роды: кто ждет его в этом мире?

Зачастую женщины подходят к родам в состоянии стресса, и в этом случае мама — плохая помощница своему ребёнку

Но вот пройден путь длиною в девять месяцев. Все органы и системы прошли стадии своего развития. Малыш готов прийти в этот мир. Именно ОН делает свой ВЫБОР на рождение, и мама готова помогать ему в этом. Или не готова! Зачастую женщины подходят к родам в состоянии стресса. И в этом случае мама — плохая помощница своему ребёнку. Мамины болезни тоже непременно скажутся на течении родов. Да, чего греха таить, и физическая готовность мам далека от идеала. Начав свой путь и не ощущая маминой поддержки, малыш разочаровывается в своём выборе, познаёт горький вкус разобщённости с самым дорогим на свете существом.

Немалую лепту в будущее своего маленького пациента вносят и врачи. Из лучших побуждений, в интересах роженицы, соблюдая догмы современного родовспоможения, они идут на кесарево сечение с целью исключения потужного периода, стимуляцию, вскрытие плодного пузыря и другие вмешательства, лишая тем самым ребёнка его выбора. Он вынужден проходить путь, предназначенный ему природой в условиях не вполне сформировавшихся родовых путей, гонимый медикаментозно стимулированной чрезмерной родовой деятельностью! Вынужден повиноваться рукам акушера, в совершенстве знающего биомеханизм родов и искренне желающего помочь маленькому пациенту. Но, не желая того, «помогающие» ему в рождении на самом деле ввергают его в бездну разобщённости, обиды, неприятия! Они вынуждают познать страх и враждебность нового мира! Именно эта враждебность является причиной родовых травм, которых избегают сегодня лишь немногие.

А ещё маленькому человеку небезразлично, кто ждёт его в этом большом мире. Ведь он пришёл быть единым со своими родными. Значит, и папа, и бабушки, дедушки, братья и сёстры непременно должны встречать его в самый важный момент его жизни — рождении. В чьи руки он попадает? Добрые они, эти руки? Рад ему обладатель этих рук, любит ли он его? Ведь с этим ощущением человеку придётся вступать в каждый новый этап своей жизни.

Кроме того, путь, который ребёнок проходит в родах, требует от него немало физических сил, которые непременно надо восполнить, вкусив маминого молока.

Но самым главным, конечно, являются чувства единства, спокойствия и удовлетворения, которые он может обрести лишь на груди у мамы.

Детство: без права на единство

Именно в этом возрасте то, что мы их не понимаем, они ставят себе в вину, начинают сомневаться в своих возможностях, на всю жизнь усваивают урок, что творить — больно

Период раннего детства — увы, период полного непонимания нами наших детей. Как много они хотят и как мало получают. Не только голод и жажда томят их. Они познают этот мир, они начинают творить. И для них творчество — буквально всё, что они делают.

И именно в этом возрасте то, что мы их не понимаем, они ставят себе в вину, начинают сомневаться в своих возможностях, на всю жизнь усваивают урок, что творить — больно. Именно в этом возрасте мы начинаем «воспитывать» их, иначе — навязывать нашу систему убеждений, правила, которым они непременно должны следовать, чтобы угодить нам. Убеждённые в своей правоте, мы «ломаем» их индивидуальность, «приспосабливаем» к собственным нуждам. Им же, увы, приходится подчиняться непонимающим их, глотая слёзы обиды и унижения.

Неизбежность, с которой сталкивается подавляющее число наших детей, — это посещение детских «воспитательных» учреждений — ясли и детские сады. Мамы не могут в силу различных обстоятельств, а иногда не хотят посвятить себя своему ребёнку. Утешая или оправдывая себя тем, что у любимого чада будет возможность общаться с другими детьми, что он получит знания и навыки для будущей учёбы, они лишают ребёнка его ВЫБОРА на единство. Но не только вынужденная разлука с мамой сулит «неприятности» на этом этапе.

Происходит встреча с посторонними, чужими, но играющими огромную роль в жизни ребёнка людьми — педагогами. Как хочется всегда с большой буквы писать Педагог, Учитель. Но, увы, не всегда носители этих званий достойны их. Да и сама наука, представителями коей они являются, очень редко поворачивается лицом к ребёнку, учитывает его индивидуальность и желания.

Учителя и коллектив требуют от ребёнка безусловного подчинения. Сам процесс обучения тоже зачастую предполагает стресс. Единые для всех стандарты в усвоении нового материала — скорость и техника чтения перед всем классом, тесты, экзамены… Постоянный хронический стресс, который приводит к дислексиям — нарушениям восприятия, хроническим заболеваниям, нежеланию учиться, страхам, депрессиям, зависимостям. Наши дети теряют индивидуальность, оригинальность, вкус к творчеству, боятся проявить свои таланты, перестают верить в свои возможности.

Но не только учителя и учебный процесс становятся причиной стрессов, которые детям приходится испытывать на протяжении всех лет обучения. Как равнодушны, язвительны и жестоки бывают одногруппники и одноклассники. Как безжалостно они втаптывают в грязь желание единства и признания. Увы, детский коллектив способен на многое. Не дай бог быть «белой вороной» в чёрной стае. И часто причина этой дискриминации кроется, если так можно выразиться, в «имиджевой» плоскости.

И совсем печально, если ребёнка оценивают престижностью лейблов на его одежде. Пытаясь стать частью общего, он бежит к родителям, надеясь на их поддержку и защиту, но часто ли он её там находит? Увы! Мир взрослых тоже всё больше и больше расслаивается на тех, кто имеет, и тех, кто не имеет. И родители, вынужденные отказывать своим детям, сами встают, иногда даже не понимая этого, на позицию отрицания и подавления их желаний. Они ставят им в вину любую мелочь и наказывают их за неё, пытаясь скрыть собственную несостоятельность.

Быть собой: характер, наклонности

Индивидуальные особенности определены генами. Незнание этого приводит к тому, что мы начинаем их «ломать» …

Очень важный момент в общении с детьми — знание их индивидуальных особенностей. Какие они — определено генами. Это их врождённый характер, иначе — способы реагирования на происходящее с ними. Эти их особенности реагирования имеют «отражение» в структурах тела физического — например, форма черепа, форма бровей, величина губ, как посажены глаза, длина ног или пальцев рук. И это имеет значение и позволяет понять, почему они быстро или медленно думают, болтуны или молчуны, жадные или отдадут последнее, готовы сопереживать или равнодушны к эмоциям окружающих, любят ходить или им лучше посидеть, уверены в себе или нет, и так далее…

Незнание же этого приводит к тому, что мы начинаем их ломать, подстраивая их под своё видение того, какими им надо быть. Тем самым мы ввергаем их в стресс, который может привести к серьёзным последствиям как в сфере отношений, так и в сфере физического здоровья.

Кинезиологами описано 48 структур костного черепа, мягких тканей лица и тела. От того, насколько выражена та или другая структура, зависит и то, как ребёнок реагирует и ведёт себя в разных ситуациях. Если структуры выражены очень или не выражены вовсе, ребёнок становится «не как все». Он другой! Он непонятный! Иногда эта индивидуальность может быть расценена даже как отклонения в психике. Некоторые пациенты психо-неврологического диспансера повинны только в том, что обладают крайними структурами и позволяют себе быть собой.

Взросление: в состоянии стресса

Первый опыт на этом пути станет фундаментом будущего — будущих отношений с представителями противоположного пола, семейного благополучия, собственной самореализации

Очень сложное время для взросления выпало на долю наших детей! Переходный возраст. Он и в прежние, спокойные, почти «патриархальные», времена советского строя был угрозой покою родителей. Теперь же и подавно! Вспомните, дорогие родители, чем для вас были эти годы. Доказательство себя, своих желаний и стремлений! Я уже взрослый! Я сам знаю и сам могу решать! А теперь вспомните, как принимали эту весть ваши родители. Немногие могут похвастать тем, что эти их заявления родители встречали с пониманием. Очень немногие.

А первая любовь? Первый трепет и ожидание. Первое прикосновение. Стыд… «Тили-тили тесто!». Кто не прошёл через это? А прошедший однозначно испытал стресс, который так или иначе «аукается» и по сей день. Мы становимся неискренни в своих отношениях. Мы строим их под знаком страха и враждебности, даже не осознавая этого.

Половое созревание, первое осознание собственной сексуальности, первый опыт… Но нам было значительно проще, потому как была сексуальность, но не было секса.

У них, наших детей, всё наоборот! Секс важно шествует впереди любви! Эротика и порнография, которыми сейчас изобилуют средства массовой информации, с одной стороны, а с другой — ментальность семьи и переданное с генами отрицание секса в советское время, религиозные каноны, отождествляющие секс с грехом. Наши дети в состоянии стресса вступают на путь половых отношений, зачастую не находя в нас учителя и советчика, заставляя нас, стыдливо потупив взор, отмалчиваться и делать вид, что проблемы не существует. А ведь первый опыт на этом пути станет фундаментом будущего — будущих отношений с представителями противоположного пола, семейного благополучия, собственной самореализации.

Дети и мир: созидатели или разрушители?

Конфликты, не находя своего разрешения, переходят на физический уровень. Дети начинают болеть, ухудшается зрение, слух, память, нарушается осанка, формируется сколиоз…

Сложно, очень сложно нашим детям в современном мире. Условия нестабильного общества накладывают отпечаток на наши с ними отношения. Будучи сами лишены уверенности в завтрашнем дне, постоянно принимая на себя вал предложений, которые нам «не по зубам», мы программируем их на зависть, ревность, неуверенность, страхи и т. д. Они очень болезненно переживают неравенство, пытаются доказать себя и идут на конфликт со сверстниками, учителями и, в первую очередь, с нами, родителями, в которых хотят видеть своих защитников в любой сложной жизненной ситуации. И они не слышат наших доводов, не вникают в наши проблемы не только в силу «плохого» характера или воспитания. Их восприятие, реакции на происходящее замешаны на стрессах прошлого и их индивидуальных особенностях. Конфликты, не находя своего разрешения, переходят на физический уровень. Дети начинают болеть, ухудшается зрение, слух, память, нарушается осанка, формируется сколиоз. Особенно тяжело они переживают конфликты в семье, отсутствие взаимопонимания и взаимоуважения, угрозу развода родителей, не говоря уже о самом разводе.

Приходится повторяться, но действительно важно то, что дети сегодняшнего дня кардинально отличаются от нас, родителей, в их теперешнем возрасте! Они другие! Дети Индиго, Кристальные дети! Надо признать, что они действительно уже среди нас! Это они! Это наши дети!

Они призваны жить в совсем другом ритме! Они имеют для этого все возможности. Они — субъекты других «вибраций»! Их мозг имеет другую «скорость обработки» информации и другую «карту памяти». Они мыслят другими категориями! У многих из них сохраняется память о предыдущих воплощениях их Души. Многие обладают незаурядными биоэнергетическими способностями. Они талантливы!

Общество и семья не готовы принять их! Они — объект беспокойства! Всё, что непонятно, пугает! Пугает нас, родителей, пугает педагогов! Страх же всегда порождает гнев! И, повинуясь этому подсознательному страху и гневу, мы зачастую именно на их базе строим взаимоотношения со своими детьми.

А ещё они очень открыты и эмоциональны! Обладая своей неосознанной силой, испытав стресс, они начинают разрушать! Разрушать либо себя (что чаще), либо ближайший мир. Разрушение касается и физического, и психического здоровья. Они закрываются, отгораживаются от внешнего враждебного мира. Они уходят в зависимость от компьютерных игр, от музыки, от друзей. Или уходят в себя. Всё больше детей «страдают» аутизмом. Они не страдают! Они просто строят свои миры и живут в них. Им в этих мирах хорошо! Их там принимают! Они на равных! Они признаны! Их там любят!

Поход в… будущее

Осознание проблемы — шаг к её разрешению, начало возврата в своё прошлое и прошлое ваших детей, чтобы исправить ситуацию сегодняшнего дня

Дорогие родители, если вы и ваш ребёнок не избежали этих проблем, не надо взваливать на себя вину за происходящее. Просто нужно признать факт самой тесной и обоюдной зависимости друг от друга. Осознание проблемы — уже шаг к её разрешению. Следующим шагом будет начало возврата в своё прошлое и прошлое ваших детей, чтобы исправить ситуацию сегодняшнего дня. И кроме того, этот возврат в прошлое и изменение его гарантирует успешный поход в будущее.

Почему я говорю, что возврат в прошлое ваших детей и ваше? Да потому что начинать надо непременно с себя! Мы ведь уже договорились, что это мы — причина проблем наших детей. Если вы не измените себя, то ваши попытки помочь вашему ребёнку будут изначально ничтожными, ведущими в никуда. Вы не сможете принять его новым! И опять начнётся путь подстраивания его под себя! Но он, ваш ребёнок, уже не будет мириться с таким положением вещей, и потому конфликт почти неизбежен.

Ещё один момент, который очень важен, и важен именно для родителей. Это то, что кинезиология «Три в одном» позволяет работать с ребёнком через посредника. Наши подсознания очень тесно общаются. А родители и дети, по сути, есть одно целое. Эта связь абсолютна и не зависит от времени и расстояний. Именно поэтому можно работать с ребёнком в любом возрасте, даже во время внутриутробного развития. И не только можно, но и нужно! Легче предотвратить проблему, чем потом с ней бороться! Профилактика осложнений в родах, родовых травм и проблем в будущей взрослой жизни должна непременно включать коррекцию психоэмоционального состояния Человека на этапах его внутриутробного развития, начиная с зачатия.

Разорвать «порочный круг»

Не желая того, мы повторяем своих родителей: наш мозг прочно усвоил программу воспитания, вложенную в нас

И, наконец, почему же стоит взять на себя ответственность и исправить ситуацию сегодняшнего дня? Да потому что иначе не вырваться из заколдованного круга, круга порочного, накладывающего вето на поступательный рост, на прогресс не только ваших прямых потомков, но и общества в целом!

Нашими отношениями со своими детьми мы моделируем их отношения с их детьми. Так уж устроен мир, что, даже осознавая недопустимые, с нашей точки зрения, «изъяны» в поведении наших родителей относительно нас и поклявшись не допускать подобного в отношении своих детей, мы из раза в раз «срываемся».

Не желая того, мы повторяем своих родителей. Наш мозг прочно усвоил программу воспитания, вложенную в нас. И пусть в сегодняшнем дне мы знаем, «как надо», в момент стресса нами правит наше подсознание, и мы идём старой «проторённой дорожкой» — наказать, запретить, лишить инициативы, избавить от ответственности за собственные поступки. А они, плача и обижаясь, в конце концов, с удовольствием перекладывают эту ответственность за себя на нас, на учителя, государство… Мы же начинаем их винить в иждивенчестве, безынициативности, равнодушии к своему будущему. Порочный круг замкнут.

И даже если вы, уважаемые родители, не придёте сами и не приведёте своего ребёнка, у вас есть шанс частично помочь ему! Верните ему право ВЫБОРА, начиная с сегодняшнего дня!

Несколько практических советов родителям:

Не лишайте ребёнка выбора! Возражения не принимаются! Ломать нельзя! Можно играть. Переубеждать можно. Но «на равных»! Но аргументированно!

Поощряйте любое творчество! В том числе и то, которое подпадает под категорию «опять натворил».

Самое страшное для них — ваше равнодушие! Уделяйте им время! Они так ждут этого!

Держите своих детей за головку (одна рука на лбу, другая на затылке). Эта позиция называется лобно-затылочной и позволяет объединить все отделы мозга в единую систему для разрешения стресса. Держите после прихода из садика или школы. Держите перед сном. Пусть рассказывают вам о том, что произошло за день. Все отрицательные эмоции, имевшие место, уйдут без последствий. Таким образом, рассеивается стресс. Можно пофантазировать, переигрывая ситуации.

Мечтайте со своими детьми! Опять же держа их за головку.

Наша справка

По просьбе наших читателей сообщаем, что более подробную информацию о возможностях кинезиологии «Единый мозг» (концепция «Три в одном»), которая позволяет выявить первопричины и избавить человека от стрессов — «вирусов», искажающих, а иногда «закрывающих» полностью естественные «программы», с которыми человек пришел в этот мир, а также о диагностике энергоинформационных структур с последующей коррекцией выявленных проблем, можно получить по телефонам: 293‑75‑14; 8‑902‑923‑75–14, e-mail: oleg_tum56@mail.ru, сайт: www.kineziologia.biz.

Поделиться с друзьями

Опубликовать в Facebook
Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники
Опубликовать в Яндекс

Опубликовано в    Автор:
Рубрики: Красноярская версия | Написать комментарий

Ответить

Обязательные поля помечены *


Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.